Оборудованные логопедические кабинеты для детей с ОВЗ с ТНР.

Оснащение: индивидуальные зеркала для детей, детские столы, стулья; шкафы для методической литературы и дидактических пособий; магнитная доска; наглядный материал для индивидуального речевого обследования, иллюстративный материал по лексическим темам, мнемотаблицы, альбомы, пособия для формирования воздушной струи, пособия для развития мелкой моторики (шарики Су-джок, трафареты, счетные палочки, вкладыши, мелкие игрушки, игры - шнуровки и др.) Дидактические игры.

В кабинете предусмотрено одно рабочее место педагога, 8 рабочих мест для подгрупповой работы с детьми и 1 место для индивидуальных занятий.

В логопедическом кабинете проводятся подгрупповые и индивидуальные занятия с детьми дошкольного возраста.

В детском саду 4 группы, в которых есть свое игровое, спальное, раздевальное помещение.

В каждой группе имеются уголки: конструирования, ПДД, художественного творчества, книжный, музыкальный, спортивный, театральный, математический, дидактический, экологический.

Имеются участки для прогулок, оборудованные верандами и игровым оборудованием (песочницы, горки, деревянные домики, машины, корабли и др.) .

В детском саду так же имеется:

• музыкально - спортивный зал, оснащенный музыкальным центром, комплектом детских музыкальных инструментов, имеется костюмерная с детскими и взрослыми костюмами;

Библиотека, расположена в методическом кабинете ДОУ.

Библиотека содержит научно-методическую, педагогическую литературу, детские издания, периодические издания, раздаточный и демонстрационный материал для организации образовательного процесса.

В каждой возрастной группе имеются мини-библиотеки, содержащие художественную, методическую и педагогическую литературу, серии демонстрационных картин в соответствии с возрастом.

Библиотека не приспособлена для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья .

Спортивный зал совмещен с музыкальным залом.

Спортивная площадка на территории образовательной организации.

Средства обучения наряду с живым словом педагога являются важным компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы ДОУ. Являясь компонентом учебно-воспитательного процесса, средства обучения оказывают большое влияние на все другие его компоненты— цели, содержание, формы, методы.

Средства обучения— это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

В ДОУ имеются следующие средства обучения :

· печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал и т.д.);

· электронные образовательные ресурсы ( образовательные мультимедиа, сетевые образовательные ресурсы и т.п.);

· аудиовизуальные (презентации, образовательные видеофильмы, ,образовательные фильмы на цифровых носителях;

· наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);

· демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды);

· учебные приборы (компас, барометр, снегомер, солнечные часы. ветряной рукав, флюгер, микроскопы, колбы, и т.д.);

· тренажёры и спортивное оборудование (гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, мячи и т.п.).

Наиболее эффективное воздействие на воспитанников оказывают современные аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения (электронные образовательные ресурсы). Аудиовизуальные средства, а также средства мультимедиа являются наиболее эффективным средством обучения и воспитания.

Идеальные средства обучения – это те усвоенные ранее знания и умения, которые используют педагоги и дети для усвоения новых знаний.

Принципы использования средств обучения:

учет возрастных и психологических особенностей обучающихся;

гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях;

учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.);

сотворчество педагога и обучающегося;

приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях.

Комплексное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность организации как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках НОД по освоению Программы, но и при проведении режимных моментов.

Предметно-развивающая среда создана с учетом интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование могут использоваться и в ходе реализации других областей. Подбор средств обучения и воспитания осуществляется для тех видов детской деятельности (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, восприятие художественной литературы), которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на уровне дошкольного образования, а также с целью активизации двигательной активности ребенка.

Оборудование отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.

Для всестороннего развития детей в каждой возрастной группе имеются дидактические средства: альбомы, художественная литература, дидактические игры, различные сюжетные игровые наборы и игрушки.
Специально оборудованная развивающая среда создана во всех группах детского сада.

Для формирования математических представленийимеются демонстрационные и раздаточные материалы для обучения счету, количеству, развитию представлений (схемы, плакаты), временных представлений (часы, календари) и пр.

Для конструктивной деятельности: крупный (напольный) и мелкий (настольный) строительные материалы, деревянные, пластмассовые, конструкторы: «Лего», металлические, деревянные и пр.

Для развития речи и речевого общения: наборы книг, картин, развивающие игры, схемы для составления рассказов, фланелеграф, ширма, разнообразные виды кукольного театра, аудио- и видеоаппаратура, телевизор, энциклопедии и пр.

Дляразвития игровой деятельности: наборы мягкой мебели, игры и игрушки для сюжетно-ролевых игр (с учетом гендерного подхода): («Кухня», «Столовая», «Больница», «Магазин», «Пожарные», «Инспектор ДПС», «Школа» и др.), для подвижных игр (маски, дополнительный материал), дидактических игр.

Для познавательной деятельностив группах созданы исследовательские уголки, где имеются дидактические пособия и игры, познавательная литература, энциклопедии, карты, схемы.

Для физического развитияв группах оборудованыфизкультурно-оздоровительные центры, в которых имеются:массажные коврики для стоп, ребристые дорожки, различные гири,спортивные тренажеры, обручи, мячи разных размеров, скакалки, кегли,малый, кольцеброс, мяч баскетбольный, теннисные ракетки, маски и атрибуты для подвижных игр. Все материалы соответствуют экологическим и гигиеническим требованиям. центры здоровья и физкультуры, в которых имеется различное оборудование:

На территории детского сада оборудованаспортивная площадкадля занятий детей на улице, на которой имеютсяпособиядля равновесия, для укрепления мышц рук, развития ловкости, лазанья, беговая дорожка, яма для прыжков, баскетбольное кольцо, ворота для игры в футбол.

Для обучения детей правилам дорожного движения на территории участков детского сада оборудован автодром, мобильные дорожные знаки и оборудование для сюжетно-ролевой игры стали большими помощниками в работе педагогов в данном направлении.

Игровые площадки оснащеныпесочницами, качелями, столиками для игр и занятий;растет множество видов деревьев, цветущие кустарники, разбиты цветники.

Коллектив ежегодно облагораживает игровые площадки, пополняя новыми постройками и спортивными сооружениями,малыми архитектурными формами для активной физической деятельности воспитанников.

Материалы и пособия, предназначенные детям, доступны и функциональны, обеспечивают необходимые условия для самореализации.

ДОУ имеет свой сайт, электронную почту. Имеется подключение к сети Интернет.

В ДОУимеются мультимедийный проектор и экран.

Для повышения качества подготовки и проведения занятий и мероприятий используются принтеры, сканер, ламинатор.

Электронные ресурсы

Переход на новый федеральный государственный стандарт дошкольного образования - одно из важнейших направлений деятельности дошкольной организации. ФГОС ДО требует изменений как в нормативно-правовой базе, в деятельности педагогических работников при осуществлении воспитательно-образовательного процесса с детьми дошкольного возраста, так и в пополнении и обновлении материально -технического обеспечения, методического материала.
С этой целью в детском саду имеются следующие обучающие электронные ресурсы:
1. И.А. Лыкова Проектирование интегрированного содержания образовательной деятельности в детском саду. Видео коллекции, мастерклассы, по рисованию, аппликации, детскому творчеству и фото путешествия для детей 4-7 лет. Издательский дом «Цветной мир», 2013 г.
2. Видеопрограмма по познавательно-речевому развитию детей «Уроки тѐтушки Совы» - знакомство с временами года.
3. Видеопрограммы и сборники мультфильмов по обучению дошкольников правилам дорожного движения. Методические разработки по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и по основам
безопасности жизнедеятельности дошкольников. МБУ «Центр методического и хозяйственного обеспечения», Златоуст, 2012 г.
4. Методическая разработка по ознакомлению детей с окружающим по теме «Мир профессий».
5. Обучающие дидактические игры для дошкольников с нарушениями речи для автоматизации звуков, развития психических процессов: внимания, мышления, памяти. «Баба-Яга учится читать», «Малышам о звуках», Лунтик», «Азбука малышка» - обучение чтению, развитие слогового и фонематического слуха;
презентации по грамоте и лексике.
6. Разработки тематических презентаций по краеведению: «Всё о Златоусте», «Легенды Таганая», «О ремёслах Златоуста», «Народы, проживающие на территории Златоуста и их быт». Коллекция видеоматериалов по темам: «Насекомые Южного Урала», «Птицы Южного Урала», «История Южного Урала», «Растительность Южного Урала» и др.
7. Аудио приложения к конспектам музыкальных занятий по возрастным группам И. Каплунова, И. Новоскольцева «Ясельки» - ранний возраст; И. Каплунова, И. Новоскольцева «Праздник каждый день» -
дошкольный возраст.
8. Видео приложения к дидактическим материалам по обучению дошкольников элементарным математическим представлениям: «Счёт», «Геометрические фигуры», «Время» и др.
Электронные ресурсы, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, отсутствуют

Имеются входные распашные двери.

Специальные технические средства обучения, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья отсутствует.

сведения о количестве жилых помещений в общежитии, интернате, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровьяотсутствует